COMUNICACIÓN: Beneficios del modelo japonés Zoukei Asobi en el Sistema Educativo español
12-13 Marzo 2026
COMUNICACIÓN:Sostenibilidad mediante el juego creativo japonés: Zoukei Asobi
26, 27 y 28 Marzo 2026
COMUNICACIÓN:Resistencias adultas y apertura infantil: bloques críticos en la implementación del juego creativo autónomo Zoukei Asobi japonés
COMUNICACIÓN: La experiencia estética a través del juego: Zoukei Asobi en diálogo con las pedagogías materiales contemporáneas
COMUNICACIÓN: El juego como puente ético: inclusión, interseccionalidad y justicia expresiva en educación artística
15 y 16 de abril de 2026
ApS que cala, transforma y suma: cada gota cuenta
COMUNICACIÓN: Experiencia de Aprendizaje-Servicio basada en la introducción situada del Zoukei Asobi en centros educativos españoles, desde una lógica de aprendizaje mutuo.
Bilbao, 22-24 de abril de 2026
COMUNICACIÓN: El aula como territorio en construcción: prácticas materiales desde Zoukei Asobi Spain
A Coruña, 27, 28 y 29 de mayo de 2026
COMUNICACIÓN: Zoukei Asobi: Orígenes y Evolución de una Metodología Revolucionaria en la Educación Artística Japonesa
Madrid, del 25 al 29 de mayo de 2026
TALLER: Tramar el espacio: juego autónomo con hilos y justicia expresiva en educación artística
PÓSTER: Evaluación procesual en educación artística: el caso del Zoukei Asobi y su proyección en el marco LOMLOE
COMUNICACIÓN: Creatividad sostenible y educación post-productivista. Desplazamiento del rendimiento al proceso mediante el juego creativo en educación artística
COMUNICACIÓN: Zoukei Asobi: juego creativo y construcción de sentido en educación artística
Granada, 23 a 26 de junio de 2026
COMUNICACIÓN: El rol mediador docente. El juego creativo como germen del progreso desde el paradigma japonés Zoukei Asobi en España
17-19 de junio 2026
COMUNICACIÓN: STEAM by playing for social justice
11-13 de mayo de 2027
Una selección de comunicaciones y actividades ya presentadas por ZASlab en congresos y espacios de divulgación científica y educativa.
Congreso internacional · Comunicación
Comunicación centrada en el valor del juego creativo, la materialidad educativa y la pedagogía pre-maker como base STEAM para fortalecer la agencia creativa en la era digital.
Ver entradaCongreso internacional · Comunicación
Propuesta sobre Zoukei Asobi Spain como pedagogía que articula juego creativo, materialidad y formación docente para complementar la experiencia educativa en contextos digitalizados.
Ver entradaDivulgación científica · IFEMA
Participación de ZASlab en la Semana de la Educación de IFEMA con una propuesta de juego creativo y educación artística basada en materiales cotidianos y exploración abierta.
Ver entrada
Hacia una educación verdaderamente superior:
formación disciplinar, competencial y para una vida más consciente
Durante el encuentro presenté la ponencia “Zoukei Asobi Spain (ZASlab): Innovación docente basada en juego, creatividad y materialidad en la formación universitaria”, donde compartí cómo el juego creativo y la experimentación con materiales pueden transformar la formación inicial del profesorado.
La presentación mostró cómo ZASlab, inspirado en el paradigma japonés del Zoukei Asobi, propone una educación universitaria más experiencial, centrada en el proceso creativo, la exploración autónoma y la relación con los materiales y los espacios. A través de esta metodología, el alumnado desarrolla no solo competencias artísticas, sino también una mirada pedagógica más consciente y sensible.
Asimismo, se abordaron algunos retos actuales, como la necesidad de formación específica en metodologías basadas en el juego y la adaptación de estas prácticas a las dinámicas institucionales de la universidad.
En conjunto, la ponencia destacó el potencial de ZASlab como una vía innovadora para avanzar hacia una educación superior más humana, creativa y conectada con la práctica docente real.
Paradigmas Emergentes, Polarización Social y Revisionismo Educativo:
abordando los nuevos desafíos del conocimiento
“Creatividad en acción: Metodologías basadas en el juego para la formación de docentes en artes visuales”
Durante el congreso, la Doctora Estefanía Sanz lobo y yo, presentamos la ponencia “Creatividad en acción: Metodologías basadas en el juego para la formación de docentes en artes visuales”. En esta comunicación, abordé el impacto del juego creativo en la formación inicial de docentes, específicamente en el área de artes visuales. Algunos puntos destacados de la presentación fueron:
LIBRO: Sanz-Lobo, E. y Pastor-Matamoros, S. (2024). Juego y creatividad en la formación de docentes de arte: Revisión rápida de literatura. En Exploración artística y nuevas formas de expresión: Desafíos culturales y tecnológicos del arte actual (pp. xx–xx). Tirant lo Blanch. ISBN: 978-84-1081-920-7. #EN REVISIÓN
Paradigmas Emergentes, Polarización Social y Revisionismo Educativo:
abordando los nuevos desafíos del conocimiento
“Zoukei Asobi y el aprendizaje STEAM: Integración de ciencia, arte y juego en la formación del profesorado.”
En este recurso audiovisual presentamos una reflexión centrada en cómo el método educativo del
Zoukei Asobi se articula con el enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)
en la formación del profesorado. A través del vídeo
«Zoukei Asobi y el aprendizaje STEAM: integración de ciencia, arte y juego en la formación del profesorado»,
se exploran las potencialidades pedagógicas de combinar juego autónomo y prácticas creativas para desarrollar
pensamiento crítico, sensibilidad estética y capacidades investigativas en contextos educativos.
Las ideas presentadas en el vídeo se alinean con los ejes teóricos que impulsa ZASlab:
Este vídeo es un recurso recomendado tanto para quienes se inician en el estudio del Zoukei Asobi
como para los profesionales interesados en integrar la creatividad y el juego en sus prácticas pedagógicas.
Pone de manifiesto cómo el diálogo entre la infancia, los materiales y las disciplinas STEAM puede reconfigurar
los modos de aprender y enseñar en la educación artística contemporánea.
LIBRO: Pastor-Matamoros, S. (2024). Zoukei Asobi y el aprendizaje STEAM: Integración de ciencia, arte y juego en la formación del profesorado. En Puentes del saber: Transformando la educación y la ciencia para el futuro (pp. xx–xx). Dykinson S. L. ISBN: 978-84-1070-828-0. #DESCARGALO EN OPEN ACCESS DE https://www.dykinson.com/libros/puentes-del-saber-transformando-la-educacion-y-la-ciencia-para-el-futuro/9788410708280/
Paradigmas Emergentes, Polarización Social y Revisionismo Educativo:
abordando los nuevos desafíos del conocimiento
Ponencia presentada en el Congreso Internacional Nodos 2024
La propuesta «Zoukei Asobi y la justicia social: fomentando la inclusión a través del juego creativo. Una perspectiva desde el DUA con enfoque de género e interseccionalidad» presenta una reflexión sobre el potencial transformador del Zoukei Asobi como marco pedagógico centrado en la autonomía, la agencia y la expresión libre del alumnado. Su enfoque resalta cómo el juego creativo puede contribuir a construir entornos educativos más democráticos, inclusivos y sensibles a las diferencias, situando la justicia social en el centro de la educación artística contemporánea.
La ponencia analiza cómo este modelo japonés, reinterpretado en el contexto español, se alinea con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y con perspectivas críticas que incorporan género, diversidad e interseccionalidad. De este modo, el Zoukei Asobi se entiende no solo como una metodología lúdica, sino como una herramienta para pensar la educación desde la multiplicidad de experiencias, identidades y trayectorias del alumnado.
La participación en Nodos 2024 permite situar la investigación de ZASlab dentro de conversaciones actuales sobre innovación educativa, equidad y metodologías artísticas. La ponencia enfatiza la necesidad de repensar las formas en que el profesorado en formación se aproxima al arte, al juego y a la diversidad, planteando el Zoukei Asobi como un modelo fértil para transformar la práctica docente desde un marco inclusivo y crítico.
Desafíos de la enseñanza y el aprendizaje en la Educación Superior
Sevilla, España · 5–9 de noviembre de 2024
Autora y coordinación: Sofía Pastor-Matamoros
Congreso: VI CIDICO – Innovación Docente e Investigación en Educación Superior
Lugar y fecha: Sevilla (España), 5–9 de noviembre de 2024
Palabras clave: ZOUKEI ASOBI, JUEGO CREATIVO, FORMACIÓN DOCENTE, METODOLOGÍA JAPONESA,
EDUCACIÓN ARTÍSTICA, METODOLOGÍAS LÚDICAS.
Esta ponencia analiza el potencial del enfoque metodológico japonés Zoukei Asobi en la formación del
profesorado de educación infantil y primaria, mostrando cómo el juego creativo y la
exploración autónoma de materiales pueden transformar la experiencia de aprendizaje en la educación artística.
El enfoque se fundamenta en la idea de que el alumnado se convierte en protagonista activo de su propio
aprendizaje cuando se le ofrecen espacios para experimentar, tomar decisiones y descubrir nuevas formas de expresión sin
instrucciones cerradas.
Esta ponencia invita a repensar la educación artística en la formación docente, situando el juego como
elemento vertebrador de un aprendizaje significativo y profundamente humano.
Visita el libro de actas Molero Jurado, M. del M., Gázquez Linares, J. J., Simón Márquez, M. del M., Barragán Martín, A. B., Martos Martínez, Á., Molina Moreno, P., & Pérez Fuentes, M. del C. (Comps.). (2024). Actas del VI Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior: Desafíos de la enseñanza y aprendizaje en la educación superior (ISBN 978-84-09-66417-7) en https://cidico.es/6/download/get/acta_categoria/Volumen%20I/simposios
Desafíos de la enseñanza y el aprendizaje en la Educación Superior
Sevilla, España · 5–9 de noviembre de 2024
La ponencia «Zoukei Asobi en Educación Superior: Innovación en la formación del profesorado a través del juego creativo» fue presentada en el VI Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior (CIDICO 2024), celebrado en Sevilla. Esta comunicación expone una línea de trabajo desarrollada en el marco de ZASlab, centrada en el potencial del Zoukei Asobi como metodología transformadora en la formación inicial del profesorado de educación infantil y primaria.
El proyecto parte de la premisa de que el juego creativo, situado en el centro del proceso educativo, constituye una herramienta poderosa para repensar la enseñanza del arte en educación superior. La experimentación autónoma, la interacción con materiales diversos y la reflexión crítica permiten que los futuros docentes vivencien el aprendizaje artístico desde una perspectiva activa y experiencial.
El enfoque del Zoukei Asobi —traducido como «juego de creación»— propone una relación directa entre cuerpo, material y pensamiento, donde la creación surge desde la curiosidad y la acción. Adaptar este método al contexto universitario español abre nuevas oportunidades para comprender cómo los futuros docentes construyen significado a través de la práctica artística.
La ponencia destaca cómo esta metodología:
La implementación del proyecto se apoyó en:
Las actividades permitieron que los estudiantes analizaran sus propios procesos creativos, situando la vivencia y la reflexión crítica como ejes fundamentales de la formación docente.
Los resultados identificados incluyen:
El juego se revela así como un motor de aprendizaje profundo, capaz de transformar la manera en que se concibe la educación artística en la universidad.
Esta ponencia subraya el valor del Zoukei Asobi como metodología innovadora que renueva la formación del profesorado, situando el juego en el centro del aprendizaje. Su enfoque experiencial favorece la creatividad, la autonomía y la construcción de significados, preparando a los futuros docentes para afrontar los retos educativos del siglo XXI desde una perspectiva sensible, crítica y transformadora.
Visita el libro de actas Pastor-Matamoros, S., & Sanz Lobo, E. (2024). Zoukei Asobi en educación superior: Innovación en la formación del profesorado a través del juego creativo. En M. del M. Molero Jurado, J. J. Gázquez Linares, M. del M. Simón Márquez, A. B. Barragán Martín, Á. Martos Martínez, P. Molina Moreno y M. del C. Pérez Fuentes (Comps.), Actas del VI Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior: Desafíos de la enseñanza y aprendizaje en la educación superior (Vol. I, pp. xx–xx). ASUNIVEP. ISBN 978-84-09-66417-7. en https://cidico.es/6/download/get/acta_categoria/Volumen%20I/comunicaciones
LIBRO: Pastor Matamoros, S. (2024). El Zoukei Asobi como innovación educativa en la formación docente: Adaptación cultural y aplicación en la educación artística española de la metodología del juego japonesa para Infantil y Primaria. En A. B. Barragán Martín, M. del M. Simón Márquez, E. Martínez Casanova, S. Fernández Gea y M. del C. Pérez Fuentes (Comps.), Innovación docente e investigación en educación: Desafíos de la enseñanza y aprendizaje en la educación superior (pp. 443–455). ASUNIVEP. ISBN 978-84-1070-927-0.
LIBRO: Pastor Matamoros, S. (2024). Zoukei Asobi: Transformando la formación docente a través del juego creativo autónomo y la educación inclusiva. En A. B. Barragán Martín, M. del C. Pérez Fuentes, M. Sisto, M. del M. Simón Márquez y E. Martínez Casanova (Coords.), Desafíos en la innovación docente e investigación en educación, arte y humanidades (pp. 267–276). ASUNIVEP. ISBN 978-84-09-66418-4.
Autora: Sofía Pastor-Matamoros
Esta ponencia explora el potencial del Zoukei Asobi como metodología artística centrada en el juego creativo con materiales cotidianos, analizando cómo la exploración espacial y la interacción libre con objetos simples favorecen la creatividad, la autonomía y la sensibilidad estética del alumnado. El enfoque se enmarca en los principios actuales de la educación artística y se vincula con prácticas inclusivas que sitúan el cuerpo, los materiales y el entorno como detonantes del aprendizaje significativo.
Puedes consultar la ficha completa de la ponencia en el sitio oficial del congreso:
https://ludica.congreso.info/ponencia/jugando-con-materiales-cotidianos-en-el-espacio-explorando-las-posibilidades-creativas-en-educacion-artistica-a-traves-del-zoukei-asobi/
LIBRO: Pastor-Matamoros, S. (en prensa). Jugando con materiales cotidianos en el espacio: Explorando las posibilidades creativas en educación artística a través del Zoukei Asobi como paradigma pedagógico japonés. En Perspectivas globales del juego como herramienta educativa, sociocultural e inclusiva. Dykinson. ISBN 978-84-1177-149-8. ·#EN PRENSA
Autora: Sofía Pastor-Matamoros (Universidad Autónoma de Madrid)
El Zoukei Asobi (ZA), traducido como “juego creativo”, es una metodología educativa japonesa que sitúa el
juego autónomo como eje central del aprendizaje en educación artística. Este enfoque fomenta la interacción activa con
materiales, espacios y compañeros, priorizando el proceso creativo sobre el producto final.
En un contexto que demanda innovación pedagógica y metodologías inclusivas, ZA se consolida como un paradigma transformador
que integra creatividad, autonomía y pensamiento crítico en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El análisis combina revisión teórica y observación empírica. Incluye trabajo de campo en centros educativos japoneses
y talleres desarrollados en escuelas españolas. Se emplean enfoques cualitativos para examinar la relación entre alumnado, espacios,
materiales y dinámicas de aprendizaje.
ZA se sustenta en valores culturales japoneses como la impermanencia (mujō) y un profundo respeto por los materiales.
Propone el uso de recursos efímeros y reciclados como detonantes de la creatividad, desafiando metodologías más estructuradas
al priorizar la experimentación y el juego autónomo.
En su adaptación al contexto español, emergen diferencias culturales y pedagógicas que requieren ajustes: equilibrio entre
autonomía y currículo, introducción de asambleas intermedias y desarrollo de prácticas reflexivas.
La implementación del ZA muestra beneficios claros:
El Zoukei Asobi redefine la educación artística como un espacio de exploración autónoma y aprendizaje significativo.
Integra principios que potencian creatividad, innovación y sostenibilidad, posicionándose como una metodología adecuada
para los desafíos educativos contemporáneos.
Su adaptación al sistema educativo español requiere ajustes metodológicos, pero su potencial transformador es evidente.
ZA se configura como una herramienta clave para desarrollar competencias del siglo XXI.
Puedes consultar la ficha oficial en el sitio del congreso:
https://ludica.congreso.info/ponencia/que-es-el-zoukei-asobi-paradigma-japones-del-juego-autonomo-como-eje-de-los-aprendizajes-en-educacion-artistica/
LIBRO: Pastor-Matamoros, S. (2025). El paradigma Zoukei Asobi: Juego, proceso y creatividad en la educación artística japonesa. En F. Anaya Benítez (Ed.), Cartografía lúdica: Enseñar, aprender, cuidar y transformar la cultura y la sociedad jugando (pp. 1085–1102). Dykinson. ISBN 979-13-7006-273-6.
Descárgalo en https://www.dykinson.com/libros/cartografia-ludica-un-mapa-vivo-por-explorar/9791370062736/
En este enlace podrás encontrar un modelo de actividad desarrollado especialmente con esta estructura para que salgáis a jugar con la tierra
¿Tienes muchos periódicos viejos en desuso? Es una oportunidad maravillosa para probar la estructura en fases de esta actividad
¿Te gustan los laberintos? ¿Has jugado alguna vez a pasar entre los láseres de una misión imposible? ¿Amas las líneas rectas y curvas? ¡Este es tu Zaslab!
